MAESTRÍA EN
DOCENCIA UNIVERSITARIA
EN ENTORNOS VIRTUALES

Efectuar la acción docente en contextos de educación superior por medio de la implementación de competencias pedagógicas y didácticas que dinamicen el proceso de enseñanza dando respuesta a los nuevos paradigmas pedagógicos; logrando la articulación entre estrategias y técnicas didácticas, la integración de tecnologías disruptivas y herramientas digitales, y la aplicación de procedimientos de evaluación e investigación educativa a fin de llevar a cabo procesos formativos integrales, innovadores, éticos y resilientes.

Con el fin de garantizar la gestión estratégica de los procesos en instituciones de educación superior.

La Maestría en Docencia Universitaria en Entornos Virtuales, forma profesionales con conocimientos, habilidades destrezas, actitudes, y valores; que le permita realizar una práctica docente especializada y de acuerdo a las exigencias de la formación profesional actual, con capacidades en la utilización de herramientas digitales y plataformas virtuales desde una perspectiva didáctica, con fuerte compromiso ético y social, con capacidad de resiliencia para adaptarse a los cambios que demanda esta área profesional, que le permita aplicarlos al proceso de enseñanza.

Pedagogía y Didáctica

• Diferenciación de los conceptos de la pedagogía y los aplica correctamente.
• Conocimiento de los fundamentos epistemológicos desde paradigmas educativos que sustentan la mediación pedagógica para los desafíos de la educación superior en el siglo XXI.
• Análisis del futuro de la educación en América Latina y en El Salvador, sus retos desafíos y exigencias, desde una proyección y compromiso con la calidad y la equidad social.
• Determinación de la importancia de la didáctica en el desarrollo de las competencias del docente del nivel superior.
• Diferenciación de los conceptos utilizados en la educación virtual y los aplica correctamente en los escenarios de aprendizaje en la educación superior
• Estudio de la relevancia de la didáctica en la formación de competencias docentes en el nivel superior.
• Análisis de los diversos modelos de enseñanza-aprendizaje, derivando implicaciones metodológicas.
• Análisis de las principales teorías y las características de los métodos de enseñanza.
• Conocer la importancia de la evaluación educativa, mediante los fundamentos teóricos, sus características y la elaboración de instrumentos de evaluación educativa.
• Conocimiento y aplicación de los principios y criterios de la evaluación educativa en entornos virtuales para el nivel de educación superior.
• Utilizar estrategias adecuadas para la evaluación de los aprendizajes en entornos educativos presenciales, no presenciales y semipresenciales.
• Explicación de las diferentes teorías del aprendizaje, estableciendo diferencias, similitudes y su influencia en la gestión del conocimiento de los seres humanos.
• Análisis de los principales enfoques de la Psicología Educacional en el nivel de educación superior, tales como neuroeducación y los modelos andróginos de enseñanza y en los problemas psicoeducativos.
• Análisis de los diversos conceptos y procesos para el diseño curricular.
• Interpretación de las teorías educativas y los componentes que fundamentan los currículos del sistema educativo en general y del nivel superior en particular.
• Explicación de los fundamentos legales de la educación superior y los respectivos reglamentos.
• Estudio de los enfoques éticos y de valores en la educación superior y su impacto en la gestión académica.
• Conocimiento sobre los diferentes modelos adoptados para las prácticas docentes en instituciones educativas de nivel superior.
• Escribir en forma concisa, clara, organizada, gramaticalmente correcta y convincente para la audiencia hacia la que se dirige.
• Aplicar estrategias y técnicas pedagógicas y didácticas idóneas para entornos de aprendizaje presencial, no presencial y semipresencial.
• Utilizar la psicología del aprendizaje y los enfoques de neuroeducación y el modelo andrógeno en los procesos de aprendizaje.
• Expresar sus ideas o hechos claramente, de una manera lógica, persuasiva, facilitando la comprensión en los estudiantes.
• Interés activo por la docencia tanto en modalidad presencial, no presencial y semipresencial.
• Actitud proactiva para facilitar el aprendizaje y la comprensión de las temáticas educativas.
• Vocación de servicio y compromiso social.
• Actitud y comportamiento ético en entornos virtuales de aprendizaje.
• Resolver conflictos de forma constructiva para minimizar los impactos negativos personales y colectivos.

Tecnología y Educativa.

• Conocimiento y aplicación de ecosistemas digitales en entornos de aprendizaje para comunicar, organizar y crear información, optimizando así la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Conocimiento sobre las tecnologías educativas actuales en el ejercicio de la
  docencia en educación universitaria en entornos presenciales, semipresenciales y no presenciales.
• Comprender la importancia de la tecnología digital para lograr una mayor eficacia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Análisis de la importancia de las nuevas tecnologías de la comunicación y su impacto en el ámbito educativo.
• Conocimiento de los sistemas de comunicación en el aula, acordes a las condiciones de las metodologías e-learning y b-learning.
• Desarrollar acciones con creatividad e innovación.
• Aplicar las tecnologías de la información, comunicación y disruptivas, como un medio para la innovación en la educación y gestión de la enseñanza aprendizaje.

Gestión de Procesos.

• Identificación de las etapas del ciclo de gestión de procesos y contextualizarlas en el ámbito académico.
• Análisis de los fundamentos teóricos – conceptuales y características que sustentan la Gestión Estratégica en las IES.
• Elaboración de diseños estratégicos institucionales, utilizando diferentes enfoques y metodologías, así como un manejo adecuado del factor humano dentro del proceso de planificación.
• Análisis de los principales factores que influyen en la implementación de la Estrategia Institucional.
• Comprensión de la importancia de la evaluación institucional para la toma de decisiones en el desarrollo de los procesos educativos en el nivel superior.
• Valoración de la educación como la forma de inversión social más productiva para la sociedad y analizar su implicación económica, social y política.
• Interpretación de la realidad de los fenómenos, procesos y sistemas educativos y su problemática.
• Estudio de los tipos, enfoques y paradigmas de investigación, y su implementación en contextos del nivel educativo superior.
• Análisis comparativo de los sistemas educativos de Latinoamérica.
• Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de investigación en el campo de la educación universitaria, mediante los instrumentos epistemológicos y metodológicos adecuados.
• Implementar estrategias y técnicas para la gestión eficiente y eficaz de los procesos educativos en universidades.
• Aplicar alternativas teóricas y metodológicas en las asignaturas de investigación y docencia, articulando distintas perspectivas científicas en la comprensión de la problemática de la educación en el nivel superior.
• Adaptar su estilo de liderazgo dependiendo de cada situación en particular.
• Mostrar iniciativa y facilidad para la toma de decisiones de manera reflexiva, crítica y evaluadora.
• Responsabilidad, disciplina y constancia en el cumplimiento de sus tareas.
• Iniciativa, creatividad, capacidad innovadora y actitud favorable al cambio.
• Interés por la investigación educativa en el contexto universitario.
• Disposición para crear un ambiente de trabajo agradable y productivo.
• Trabajar en equipo y tomar decisiones en entornos cambiantes, situaciones críticas o bajo presión, sabiendo enfrentar nuevas tareas, responsabilidades o personas.
• Creatividad y reflexión crítica hacia el nuevo conocimiento fomentando la innovación en el ámbito educativo.
• Actitud propositiva en el análisis de problemas educativos.
• Compromiso con la calidad y excelencia en el trabajo.

Valores:

• Puntualidad.
• Responsabilidad.
• Cooperativismo.
• Honestidad.
• Discreción.
• Amabilidad.

Los profesionales en Maestría en Docencia Universitaria en Entornos Virtuales, podrá desempeñarse en las siguientes áreas académicas:

• Docente en grado superior universitario integrando habilidades educativas de pensamiento crítico creativo.
• Administrador/a de procesos educativos poniendo en práctica las estrategias de negociación, manejo de conflictos, comunicación verbal efectiva, liderazgo, integración y manejo de grupos.
• Planificador/a educativo y de diseño curricular, con énfasis en entornos virtualizados.
• Director/a de la unidad de formación contínua para docentes en entornos semipresenciales, en la educación superior.
• Supervisor/a para monitoreo, seguimiento y control de procesos académicos presenciales y virtualizados.
• Coordinador/a de carrera en la educación superior.
• Asesor/a en el desarrollo de diseños instruccionales presencial y virtualizado.
• Asesor/a en la metodología de la enseñanza en Instituciones de Educación Superior.
• Asesor/a en evaluación y desarrollo de Jornalización de asignaturas
• Coordinador/a de proyectos pedagógicos que incluya las funciones de docencia, investigación y proyección social.